企业改革促发展的基本要求？

一、企业改革促发展的基本要求？

第一，要保证国有企业市场化的绝对控股地位，严禁被其他股东所排挤。

国有企业市场化的有效路径之一，就是股份制改革，如引入战略投资人、证券市场IPO等方式，积极引入各方资源、拓宽融资路径、实施资源整合的同时，保证国有企业的绝对控股地位，保证国有企业的一票否决权永久有效。确保在引入民间甚至境外投资者后，企业依然毫不动摇坚持党的领导，发展方向、战略定位、实施策略始终保持不变。

第二，要进一步规范企业的治理，严防国有资产流失。

国有企业改革制度首先要摸清企业实际，要因发展而改革，切不能为了改革而改革，该遵循的规定动作不得突破、必须遵守。如通过规范董事会、股东大会、领导班子会议等讨论，形成有效决策机制，通过既定渠道报上级单位审阅、审批、审查或备案，完备手续后再实施，形成完整的“讨论-决策-落实”链条，规范公司治理。

第三，要进一步培养人、用好人、管好人，谨防别有用心之人损害公司利益。

国有企业要厘清企业法人、实际控制人、经营者和劳动者之间的关系，确定不同结构、岗位人员的责任和权利，在用人制度、绩效考核上下功夫，创新晋升机制，确保按劳分配为主体、多种分配方式并存的落实，激发人才尤其是高素质人才获利，推动国有的创新发展，使改革有实效。

二、矿产资源权益金制度改革方案？

矿业权出让收益征收管理的暂行办法，第一条 为规范矿业权出让收益征收管理，健全矿产资源有偿使用制度，维护国家矿产资源所有者权益，促进矿产资源保护与合理利用，根据《中华人民共和国矿产资源法》、《国务院关于印发矿产资源权益金制度改革方案的通知》(国发〔2017〕29号)等有关规定，制定本办法。

第二条 矿业权出让收益是国家基于自然资源所有权，将探矿权、采矿权（以下简称矿业权）出让给探矿权人、采矿权人(以下简称矿业权人)而依法收取的国有资源有偿使用收入。矿业权出让收益包括探矿权出让收益和采矿权出让收益。

三、矿产资源管理改革若干事项的意见？

矿产资源管理改革应注重以下几个方面：加强监管力度，建立健全的法律法规体系；推进矿产资源的可持续开发和利用，注重环境保护；加强矿产资源的调查评价工作，确保资源开发的科学性和合理性；加强矿产资源的产权保护，鼓励民间资本参与资源开发；加强矿产资源的信息公开，提高透明度和公正性；加强国际合作，促进资源的国际交流与合作。

四、学前教育改革论文怎么写?

学前教育改革论文选题参考：

[1]曲曼鑫. 在恢复中重建：改革开放以来中国学前教育学科演进历程探微（1978-1994）[D].华中师范大学,2021.

[2]段诗旭. 中等职业学校学前教育专业手工课程教学方法改革研究[D].延边大学,2021.

[3]张钰莹. 基于OBE理念的中职学前教育专业课程改革与实践[D].南宁师范大学,2021.

[4]孙卓. 英国学前教育课程政策演进研究（1997-2017）[D].东北师范大学,2021.

[5]王明敏. “1+X”证书制度试点背景下中职学前教育专业课程教学改革研究[D].湖南师范大学,2020.

[6]罗丽. 英国新工党时期学前教育政策演进研究（1997-2010）[D].东北师范大学,2020.

[7]郑启云. 实践取向的学前教育专业教育类课程课堂教学改革[D].湖南师范大学,2020.

[8]李雨霏. 县域内乡镇中心园师资配置政策实施的个案研究[D].南京师范大学,2020.

[9]何玥尊. 中职学前教育专业语文教学的现状与对策研究[D].河北师范大学,2020.

[10]丁婧一. 中职学校学前教育专业课程改革研究[D].天津大学,2019.

[11]刘雅君. 高职院校学前教育专业课程体系改革研究[D].河北师范大学,2019.

[12]夏丽. 改革开放四十年浙江学前教育发展研究（1978-2018）[D].浙江师范大学,2019.

[13]张琳. 中职学前教育专业音乐课程改革行动研究[D].河北科技师范学院,2019.

[14]梁硕. 二战后美国联邦政府学前教育均衡发展政策研究[D].东北师范大学,2019.

[15]张丹. 新西兰学前教育保教一体化改革研究[D].西南大学,2019.

[16]王蜜蜜. 改革开放以来我国学前教育课程模式演变的研究[D].西华师范大学,2019.

[17]梁小燕. 基于岗位导向的五年制学前教育专业英语教学改革研究[D].重庆师范大学,2019.

[18]张丽敏. 实践取向高职学前教育专业课堂教学改革实践研究[D].河北科技师范学院,2018.

[19]黄日健. 基于选择性教育理念的高职学前教育专业课程改革研究[D].广西师范大学,2018.

[20]王佩君. 供给侧结构性改革背景下学前教育公共服务均等化问题研究[D].重庆大学,2018.

[21]王洪晶. 奥巴马政府学前教育政策演进研究[D].东北师范大学,2018.

[22]马慕青. 1997年以来基于家庭视角的英国学前教育政策研究[D].西南大学,2018.

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[24]杨芳. 中等职业学校学前教育专业课程改革个案研究[D].福建师范大学,2017.

[25]许志伟. 衡阳幼儿师范学校学前教育专业的美术课程教学及拓展改革研究[D].华中师范大学,2017.

[26]杜亚婷. 公平与质量并行：21世纪以来台湾地区学前教育政策研究[D].云南师范大学,2017.

[27]郭紫薇. 技能高考视角下中职学前教育专业钢琴课程的教学改革研究[D].华中师范大学,2017.

[28]李娜. 北京市商业学校学前教育专业体育教学内容改革的实践研究[D].首都体育学院,2017.

[29]王凌玉. 我国学前教师培训政策演进研究[D].东北师范大学,2017.

[30]李云. 中职学前教育专业《教师口语》课程教学改革研究[D].江西农业大学,2016.

[31]张春艳. 张家口地区高职院校学前教育专业健美操课程教学现状与改革对策研究[D].首都体育学院,2016.

[32]金淑洁. 2000年以来加拿大安大略省学前教育政策研究[D].西南大学,2016.

[33]陈璐茜. 20世纪90年代以来瑞典学前教育保教一体化改革研究[D].西南大学,2016.

[34]贾玉轩. 北京市学前教育政策变迁研究[D].首都经济贸易大学,2016.

[35]苗浩林. 学前教育改革发展示范区的满意度调查研究[D].南京师范大学,2016.

[36]李夏. 中职学前教育专业音乐课程现状分析及改革初探[D].华中师范大学,2015.

[37]张占广. 新教师资格证考试背景下高校学前教育专业课程改革研究[D].重庆师范大学,2015.

[38]邓家英. 重庆市学前教育政策文本的话语分析[D].西南大学,2015.

[39]王晖楠. 高职学前教育专业音乐教学的现状与改革对策[D].华中师范大学,2014.

[40]金悦. 高师学前教育专业舞蹈教学改革探究[D].辽宁师范大学,2014.

范例：实践取向的学前教育专业教育类课程课堂教学改革

摘要：近年来,随着国家教育改革发展的契机,幼儿教师的培养成为重中之重。教育部发布了《幼儿教师专业标准（试行）》,强调深化教师队伍建设,坚持实践取向,在实践中反思,再实践,再反思,不断提高保教水平。但学前教育专业的学生在从学生转变为幼儿教师时,仍存在困惑,主要表现为不能从思想和能力上适应幼儿教师的角色。大学基础的教育形式是课堂教学,教育类课程对学生的实践能力的发展有重要作用。因此,通过教育类课程的课堂教学如何培养学生的实践意识、实践知识、实践能力和实践智慧,成为亟需研究的问题。本文通过文献法、课堂观察法、案例研究法、访谈法等多种研究方法,以学前教育专业教育类课程的课堂教学为研究对象,通过对照实践取向的课堂教学的内涵,探讨学前教育专业教育类课程课堂教学实践取向淡薄的表现、原因及彰显策略。经过研究表明,实践取向重视实践性知识的获得、实践能力的发展、重视理论和实践的融合、强调实践智慧,培养反思性实践者。实践取向的教育类课程的课堂教学需确立实践取向的教学目标;关照教育实践,整合教育问题;鼓励互动,倡导对话与交流;以生为本,实施参与式教学;注重评价,关注实践与反思。通过对照实践取向的内涵及其对课堂教学的意义,并结合真实的课堂观察和案例研究,发现课堂教学中实践取向的淡薄主要表现在教学目标忽视实践知识和能力的获得、教学内容与学前教育实践存在一定脱节、教学方法陷入桎梏、教学评价缺少反思性和过程性四个方面。造成这些问题的原因主要是“重理论轻实践”的价值取向、“缺失”的教师实践能力和“教师中心”的教学管理方式。因此,要在学前教育专业的课堂教学中彰显实践取向,需确立以“实践”为导向的教学目标,构建理论与实践结合的教学内容,采取灵活多样的教学方法,构建注重学前教育实践评价体系,提升教师的实践能力。

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

第一节 问题提出

一、教育改革发展的契机

二、学前教育实践的诉求

三、师范生对教育实践的困惑

第二节 研究意义

一、理论意义

二、实践意义

第三节 概念界定

一、实践取向

二、学前教育专业

三、教育类课程

四、课堂教学

第四节 文献综述

一、国内研究综述

二、国外研究综述

三、文献述评

第五节 研究思路与方法

一、研究思路

二、研究方法

第二章 实践取向的内涵及其对课堂教学的意义

第一节 实践取向的内涵

一、实践取向重视实践性知识的生成

二、实践取向强调实践能力的发展

三、实践取向注重理论和实践的有效融合

四、实践取向强调实践智慧,培养反思性实践者

第二节 实践取向对课堂教学的意义

一、注重实践,确立实践取向的教学目标

二、关照教育实践,整合教育问题

三、鼓励互动,倡导对话与交流

四、以生为本,实施参与式教学

五、注重评价,关注实践与反思

第三章 课堂教学中实践取向的淡薄

第一节 教学目标忽视实践知识和能力的获得

一、教学目标以教育理论知识为本位

二、教学目标忽视实践性知识和能力的培养

第二节 教学内容与学前教育实践存在一定脱节

一、教学内容以教材为中心

二、教学内容忽视学前教育实际问题

第三节 教学方法单调低效

一、教学方法单一

二、教学方式缺乏有效互动

第四节 教学评价缺少反思性和过程性

一、评价内容缺少反思性评价

二、评价方法忽视过程性评价

第四章 课堂教学中实践取向淡薄的原因

第一节 “重理论轻实践”的价值取向

一、教师对实践取向的片面认识

二、教师忽视实践取向的重要价值

第二节 “缺失”的教师实践能力

一、教师教学能力不足

二、教师的实践经验匮乏

第三节 “教师中心”的教学管理方式

一、课堂中教师处于主体地位

二、课堂教学中学生学习被动

第五章 课堂教学中彰显实践取向的对策

第一节 确立以实践为导向的教学目标

一、结合幼儿园工作特点,确立教学目标

二、结合学生的水平和特点,强调实践性知识和能力

第二节 构建理论与实践结合的教学内容

一、整合幼儿教育实践问题,激发实践动机

二、合理规划教材,引进幼儿园优秀教学案例

第三节 采取灵活多样的教学方法

一、采用灵活的教学方法,丰富实践知识和能力

二、提高学生对实践取向的认识,培养主动性

第四节 构建注重学前教育实践的评价体系

一、关注教育实践,构建评价体系

二、过程与结果并重,关注实践能力发展

第五节 提升教师的实践能力

一、教师深入幼儿园,丰富实践经验

二、教师以身作则,提升实践智慧

结语

参考文献

附录

致谢

五、2023卫生高级职称改革还要论文吗？

要。副主任医师等都是卫生系统高级职你，除具备丰富经验外还要有一定的理论水平，论文是衡量一个人理论水平的一个标准，应该要。

六、初中历史小论文200字关于改革从古到今？

改革是适应历史发展的规律，改革是解放生产力的表现，后胜余今

七、关于改革你是如何看待70字小论文？

改革是社会发展的动力。我国推行的改革是一场全面而深刻的社会变革，包括经济、政治、文化、社会、生态、国防和军队以及党的建设等领域的改革。我国改革的实质是社会主义制度的自我完善和发辰。改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。

八、改革开放30年中家乡的变化论文？

明月松间照，清泉石上流。

春种一粒粟，秋收万颗子。

儿童冬学闹比邻，据岸愚懦却子珍。

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

邯郸驿里逢冬至，，抱膝灯前影伴身。

所谓伊人，在水一方。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

秋月扬明晖，冬岭秀寒松。

九、关于晚清改革探究的论文可以写什么内容？

参考吴晓波的历代经济变革得失。

十、小学美术课程改革论文

小学美术课程改革论文是目前教育界热议的话题之一。随着社会的发展和教育理念的改变，小学美术教育面临着诸多挑战和变革的机遇。本文将从多个角度探讨小学美术课程改革的重要性、现状及未来发展方向。

一、小学美术课程改革的重要性

美术课程在小学教育中具有重要作用，它不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还能够促进学生的全面发展。随着信息技术的快速发展，美术教育不再局限于传统的绘画技巧，更注重培养学生的艺术素养和审美情操。

小学美术课程改革意味着将传统的美术教育与现代社会需求相结合，培养学生的审美能力、创造力、表达能力和团队合作精神。通过改革，可以打破传统的教学模式，创新教学内容和方法，更好地满足学生的学习需求。

二、小学美术课程改革的现状

目前，小学美术课程改革已经在全国范围内启动。各地教育部门和学校纷纷进行课程改革试点，尝试引入多元化的教学内容和方法。针对小学生的特点和兴趣，将美术课程与其他学科相融合，开展跨学科的探究活动，培养学生综合能力。

此外，小学美术课程改革还注重培养学生的审美情操和艺术素养。通过参观美术馆、举办艺术展览和艺术节等形式，拓宽学生的审美视野，增强学生对艺术的理解和欣赏能力。

三、小学美术课程改革的未来发展方向

小学美术课程改革的未来发展方向有以下几个方面：

1. 创造性思维的培养：将创意思维纳入美术课程教学中，培养学生的创新能力和创造性思维。
2. 艺术与科技的融合：将科技元素融入美术教育中，引导学生运用科技手段进行艺术创作。
3. 社会实践的开展：通过社会实践、实地考察等方式，让学生接触艺术创作实践，增强学生的综合能力。
4. 多元化的教学内容：拓宽美术课程的教学内容，既包括传统的绘画、雕塑等技能训练，也包括影视艺术、数字艺术等新领域。
5. 个性化教学的实施：根据学生的兴趣和特点，开展个性化的美术教学，激发学生的学习兴趣和潜能。

总之，小学美术课程改革对于培养学生的审美能力、创造力和综合素质具有重要意义。我们期待未来教育界能够加大对小学美术课程改革的支持力度，为学生提供更优质的美术教育。